小学一年级认识时间知识点、教案及教学反思

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1.小学一年级认识时间知识点

　1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。

　2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。

　时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。

　比大小：3时（）300分

　3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。

　时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。

　时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。

　时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。

　时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。

　分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。

　4、写时间：两种

　几时几分和电子表数字的形式来表示

　补充分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。

　例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。

　8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10）

　5、画分针时针需要注意：

　①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头；

　②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7　

2.小学一年级认识时间教案

　教学目标：

　1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

　2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。

　3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。

　教学重点：时、分的认识。

　教学难点：几时几分的认读。

　教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

　教学预设：

　一、复习引入

　同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）

　师：看一看婷婷在干什么？

　生：起床、吃早餐、上学、上课。

　师：她什么时间起床？你是怎么认的？

　她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）

　师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。（学生互相说一说）

　归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。

　二、指导探究

　1、用5分5分数的方法认识时间

　（1）（课件出示）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？

　（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）

　（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）

　师归纳：分针走了几小格就是几分。

　（4）分针指着数字3是15分（出示钟面模型），分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位互相说说，并在书上填出来。（学生先讨论，再独立填，然后集体反馈，教师板书在黑板上）

　2、认识时、分的关系

　（1）（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。

　（2）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

　板书：1时=60分

　（3）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少？

　3、新课小结

　除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！

　三、实践运用

　1、小游戏

　小游戏――“我来拨钟你们说”

　看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？（师生互动）

　你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（生生互动）

　2、婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？（课件出示：跳舞――2：40，捏橡皮泥――3：05）

　师：她在什么时刻参加什么活动？（学生说）

　这两个时刻你们还会写吗？（学生独立写，重点指导3：05的写法，集体反馈。）

　3、拨一拨，说一说

　（1）这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻2：55的钟面）同学们请你猜一猜。

　（2）你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。

　4、连线

　（1）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻）

　（2）拿出作业纸，自己找一找、连一连。

　（3）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？（学生说，课件出示并完成连线）

　四、全课总结

　同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。

3.小学一年级认识时间教案

　教学目标：

　1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。

　2．探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

　3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

　4．体会时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的思想感情。

　教学重点：正确读出、写出几时几分。

　教学难点：读出接近整时的时间。

　教学过程：

　（一）导入新课

　师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的。？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

　（二）探究学习

　1．出示课件，认识60小格

　师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。

　学生可能说出：

　（1）钟面上有12个数。

　（2）有时针、分针。

　（3）有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

　（4）每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

　（5）有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

　师出示课件进行验证。

　2．认识时

　课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。

　师：时针走1大格经过的时间是几时？

　师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？

　师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。

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　3．认识分

　师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分。（课件演示分针走1小格）

　师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

　4．认识1时＝60分

　师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1

　时和60分有什么关系吗？（板书：1时＝60分）

　课件演示验证。

　5．认识时间

　（1）出示2：05

　师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？

　（2）教学时间的两种表示方法。

　（3）完成书P82做一做1。

　小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。

　（三）巩固练习

　1．做练习十五第1题：同学们你们会用今天学的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。

　师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

　2．做练习十五第2题：独立完成，集体订正。

　（四）课堂总结

　今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

4.小学一年级认识时间教学反思

　认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

　这节课虽然取得点滴收获，但也有不足。

　1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子5个5个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。所以对这些学生的教学很难。

　2、学生在读时间时往往容易读错，例如11时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。

　3、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。

5.小学一年级认识时间教学反思

　认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

　通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。学生比较容易掌握。

　由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。例如在教学8：15分的认识。在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的。阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。

　本堂课的缺点：

　1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。

　2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。

一年级上册《影子》教案

[学习目标]

1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出有大有好的泡泡。?

2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。

3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

4、培养学生对科学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。?

[教学准备]

1、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

2、各种粗细不同的吸管。 ?

3、铁丝或铝丝。 ?

[课时安排]：2课时?

[教学过程]?

第一课时?

一、导入新课，板书课题。?

二、自主学习：?

讨论“什么是科学?”只有科学家那里才有科学吗?吹泡泡游戏里也有科学吗?

教师演示：吹泡泡。?

谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题?(教师将学生提出问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项。)?大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢?(根据问题的可行性选择出要研究的问题。)?怎样才能吹出有大有好的泡泡?学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。?

比一比，谁的泡泡大，为什么?

拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。

思考：说一说吹泡泡都经历了哪些过程

谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。?

三、讨论：我们身边哪里还有科学?

教案：

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

内容：

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七:"她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

　影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。以下是我整理的人教版一年级上册《影子》教案，欢迎参考阅读！

　人教版一年级上册《影子》教案一

　教材简析：

　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

　教学理念：

　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

　教学目标：

　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　3、认识有关“影子”的一些现象。

　教学流程：

　第一课时

　一、谜语揭题，激发兴趣

　1、出示谜语：

　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　谜底是什么？（影子）

　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

　二、自读课文，整体感知

　1、带着上面的问题，学生自学课文。

　（1）读准字音，把不会的字圈上。

　（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

　（3）理解课文内容。

　2、认识笔画“”和偏旁“”。

　3、检查自学情况。

　（1）出示字卡，开火车读。

　（2）朗读课文。

　三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）

　（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

　（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

　全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

　四、指导朗读，熟读成诵

　（1）教师范读。

　（2）学生自由读。

　（3）同桌互读。

　（4）指名读。

　（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

　（6）熟读成诵。

　五、布置作业：

　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

　人教版一年级上册《影子》教案二

　教学目的

　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识1个笔画和5个偏旁。

　2、正确流利朗读课文，背诵课文。

　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学时间

　2课时

　教学重点

　正确流利朗读课文，背诵课文

　教学难点

　认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣

　教学准备

　课件

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入，激发兴趣

　二、自己读课文，把课文读流利。

　1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。

　2、细读课文，学习字词句，理解课文。

　读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？

　小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？

　三、朗读课文，背诵课文。

　动脑筋，学习认字。

　学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字？

　读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

　四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。

　第二课时

　一、复习导入

　1、自由读课文，再现课文中生字。

　2、开火车认字、词。

　3、会背的背诵课文。

　二、观察说话

　1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

　2、随便选一个字，说说你周围的.同学。

　三、指导写字

　1、复习“飞、鸟、马”看图，画着什么？大家读一读。

　2、复习笔画，学习“飞”字。你觉得它像什么？

　3、学习新笔画，学习“马、鸟”认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么？

　按笔顺书空。书写练习。

　四、扩展活动

　交流：平时还看到过哪些影子。

　人教版一年级上册《影子》教案三

　一、游戏导入，做好铺垫

　我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？

　［设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫］

　二、引发课题，鼓励交流。

　1、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。

　［设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知］

　2、揭示课题：

　①读题②随机识字：用最好的办法记住新字。

　三、充分朗读，整体感知，自主识字。

　1、鼓励学生自由地朗读课文。

　2、创设情境读儿歌。

　3、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

　①自读②开火车③指名读④赛一赛，谁是识字小能手。

　4、小结

　5、读课文，同桌互读互相学习。

　［设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效］

　四、细读课文，指导朗读。

　1、仔细看图。

　2、想象说一说影子象什么？

　3、听老师范读。

　4、试读

　5、指名读

　6、比赛读

　7、各小组齐读，全班齐读。

　五、感情诵读，实践运用。

　1、自己带动作表情读课文，背一背。

　2、配乐唱歌，情感升华。

　3、动手影子

　4、分学作品

　［设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。］

　六、扩展练习：

　1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

　2、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

　［意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源］

　人教版一年级上册《影子》教案四

　教学目标：

　1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　2．学会6个生字；认识一个偏旁。

　3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

　教学时间：

　一课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、复习检查。

　1．划线找朋友：

　月 ?工

　十 ?又

　月 ?口

　2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）

　3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?

　出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。

　4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?

　二、学习课文。

　1．学习第一节。

　(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)

　(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

　说说，影子在谁前，在谁后?

　你座位的前面是谁?后面是谁?

　句式：我的前面是( ?)，后面是( ?)。或( ?)在我的前面，( ?) 在我的后面。

　(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?

　(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

　同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

　句式：我常常( ? )。

　(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

　(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)

　2．学习第二节。

　教师引导学生自学。

　(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

　(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右

　(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

　(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：

　影子是个好朋友，常常跟着我。

　(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

　三、小结全文。

　影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

　四、作业练习。

　1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)

　2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

　[总评]影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

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